PREAMBOLO

Antifane raccontava scherzando che in una non meglio precisata città le parole appena pronunciate si congelavano per il freddo, e che poi, quando si sgelavano, gli abitanti udivano d’estate ciò che si erano detti d’inverno.

Plutarco


PREMESSA

Ai sensi del Decreto ministeriale n°179 del 19/07/99, in applicazione della legge n°440/97, ai sensi del DL.gvo 165/01 il Collegio dei Docenti dell’Istituto Comprensivo “Piero Fornara” di Carpignano Sesia delibera il Piano dell’Offerta Formativa per l’anno scolastico 2011/2012.
Il presente P.O.F. si basa sulle esigenze formative degli alunni, tenendo conto della realtà socio - culturale in cui l’Istituto offre il suo servizio e sulle esperienze dei passati anni scolastici che hanno caratterizzato l’azione educativa - didattica dei docenti, con riferimento alle migliori pratiche didattiche e agli indirizzi curricolari nazionali. In riferimento all’atto di indirizzo del Consiglio d’Istituto deliberato il 21 settembre 2011, il seguente documento contiene le scelte educative ed organizzative ed i criteri di utilizzazione delle risorse e costituisce un impegno per l’intera comunità scolastica, definisce in modo razionale e produttivo il piano organizzativo in funzione delle proposte culturali, delle scelte educative e degli obiettivi formativi programmati.

CONTRATTO FORMATIVO E PATTO DI CORRESPONSABILITA'

La scuola deve mantenere un’identità culturale e pedagogica e benché attenta alle esigenze del territorio e dell’utenza, non deve stravolgere la sua missione istituzionale di promotrice del progetto educativo e formativo.
La scuola deve far conoscere all’allievo gli obiettivi didattici ed educativi del suo curricolo, il percorso per raggiungerli, le unità didattiche e le relative fasi di lavoro;
Il docente deve esprimere la propria offerta formativa, motivare il proprio intervento didattico, esplicitare le strategie, gli strumenti di verifica e i criteri di valutazione;
La famiglia deve conoscere l’offerta formativa, esprimere pareri e proposte, collaborare nelle attività.
Si rende necessario un incontro di volontà tra scuola e famiglia per determinare indirizzi condivisi e non imposti unilateralmente nel percorso formativo di ciascun alunno; l’alleanza tra Scuola e Famiglia è perseguita anche rispetto alle norme sull’anticipo.
Si rende, dunque, necessario un “Patto di corresponsabilità” che deve essere finalizzato a definire in maniera chiara e condivisa diritti e doveri nel rapporto tra Istituto, studenti e famiglie. A tale scopo il Consiglio d’Istituto, su parere positivo del Collegio dei Docenti, ha deliberato, ai sensi di disposizioni ministeriali, di introdurre un contratto formativo tra Scuola e Famiglia denominato ”PATTO DI CORRESPONSABILITA’ EDUCATIVA”, distribuito, da questo anno scolastico, a tutti i genitori degli alunni neo-iscritti nella Scuola Secondaria di primo grado.

Gli Insegnanti ai fini della corretta gestione del rapporto scuola famiglia, si impegnano a garantire la più ampia informazione in ordine ai Piani di studio, attività obbligatorie, attività integrative e di potenziamento, alla gestione di momenti comunitari.

ANALISI DEL CONTESTO

L’Istituto, per quanto riguarda i tre ordini di scuola dell’Infanzia, Primaria e Secondaria di 1° grado, comprende i seguenti comuni:

Carpignano Sesia, Fara Novarese, Briona, Sillavengo, Casaleggio e Caltignaga.

Inoltre la scuola raccoglie alunni provenienti da:

Castellazzo, Mandello e da comuni limitrofi.

Nel tessuto socioeconomico locale si registrano differenziazioni. Si passa da piccoli centri urbani in parte agricoli a centri maggiori dove fioriscono attività economico - commerciali ed artigianali, sui quali convergono movimenti demografici (immigrazione extracomunitaria e locali insediamenti di gruppi nomadi) che richiedono flessibilità al cambiamento ed un costante sforzo di assorbimento ed integrazione degli elementi nuovi.
Le famiglie del nostro bacino di utenza sono di estrazione operaia, impiegatizia e contadina.

ANALISI DEI BISOGNI

A seguito delle esperienze educativo - didattiche di questi ultimi anni, che hanno in genere registrato disagi crescenti negli alunni, i docenti hanno progressivamente maturato la consapevolezza della necessità di superare la tendenziale scissione tra cultura cognitivo - intellettuale e cultura relazionale - emotiva.
Dalle osservazioni effettuate sugli alunni emerge una maggiore potenzialità intellettuale e cognitiva a fronte di una maggiore fragilità emotiva; l’analisi ha consentito infatti, di individuare oltre a un innegabile bisogno di apprendere e di conoscere in maniera non tradizionale, anche evidenti necessità di ascolto e di attenzione.
Si rileva anche il bisogno di familiarizzare con i linguaggi multimediali sempre più diffusi nella società odierna; inoltre è indubbia la necessità di un approccio più proficuo alle lingue straniere.
Nella realtà del nostro Istituto, infine, essendo presenti portatori di handicap e stranieri si rende necessario soddisfare anche le loro specifiche esigenze di integrazione.


Gli alunni dell'Istituto per l'anno scolastico 2011/2012 alla data 15/10, sono 844, così suddivisi: